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Petit roman découpé en courts chapitres dont les numéros de chapitres sont visuellement attrayants par leur forme lugubre. Les pages ont un style parcheminé qui ajoute à
l’univers. Ce qui est bien avec ce livre, c’est la collection à laquelle il
fait partie. En effet, si les élèves embarquent, ils ont plusieurs autres
options de lecture. De plus, dans la collection, nous pouvons retrouver
différents styles de couverture et d’approche dans l’écriture. Certains livres
sont écrits au « je » pour permettre une appropriation directe de
l’histoire. D’autres livres nous font prendre des décisions afin de poursuivre
l’histoire. Le lecteur devient le héros.
Craintive de nature, je repousse
tout ce qui pourrait me causer un sentiment d’inconfort tel que la peur et l’angoisse.
Quand c’est une collection de peur, je ne m’y aventure habituellement pas. Je
m’attendais être incapable de poursuivre ma lecture, par crainte de découvrir
ce qui se tramait sur la page suivante. Considérant que je l’ai lu d’un couvert
à l’autre, dans un délai plus court que la moyenne, il n’est pas si effrayant
que ça.
C’est un roman pour accrocher les
adeptes de sensations fortes : vivre des moments d’angoisse ou de peur. S’embarquer
dans l’histoire au point de ressentir les mêmes sueurs froides que le
protagoniste. Je le suggère surtout pour des élèves de 6e année,
mais le vocabulaire reste accessible pour les enfants de 4e année.
Ces derniers seront peut-être plus effrayés par la tournure de l’histoire que
les plus vieux. Autant les garçons que les filles sont visés, en autant que le
monde de l’horreur les inspire. Il pourrait être intéressant de débuter un
livre « dont vous êtes le héros » en grand groupe et de laisser les
enfants accrochés poursuivre la lecture par eux-mêmes selon leur choix.
Stine, R.L. (1996). Chair de poule : le masque hanté II (trad. N. Ferron). Saint-Lambert : Les Éditions Héritage Inc
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